2026年1月15日下午，苏州工业园区初中语文王婷婷名师工作坊专题研修活动在星港学校如期举行。本次活动聚焦“基于小初衔接的朗读视角下整本书阅读专题导读教学策略研讨”，以经典名著《西游记》为样本，通过两节精妙的公开课、精准深入的评课议课，以及一场高屋建瓴的专题讲座，共同探寻整本书阅读教学的育人路径与课堂真谛。星港学校中小学全体语文教师及工作坊全体成员齐聚一堂，共同听课研讨。

课例展示：深耕文本，解码名著密码

研修活动在课堂实践中拉开帷幕。莲花学校吴锦锦老师首先执教《重复叙事：<西游记>中孙悟空的降妖除魔》。吴老师巧选“三打白骨精”“车迟国斗法”“妖邪假设小雷音寺”等经典情节，引导学生通过分组梳理、对比朗读、思辨讨论，深入探究“重复叙事”这一核心手法。课堂通过分组梳理情节共性、朗读对比细节差异、讨论“同中之异”的深层意涵，逐步引导学生发现重复叙事不仅增强了故事的节奏与趣味，更层层推进了“取经即修心”“佛道合流救世”等主题。学生在一系列思辨与朗读活动中，既把握了叙事框架，也提升了从文本细节中提炼文化内涵的能力，最终在迁移练笔中深化了对《西游记》叙事艺术与精神内核的理解。

紧接着，星港学校孙霞老师带来了《“磨合”与“成长”的叙事解码——<西游记>23-31回阅读推进课》。孙老师以“磨”字立骨，串联“四圣试禅心”“大闹五庄观”“三打白骨精”“宝象国救公主”四个关键故事。通过分角色演读、言行细节解码、前后对比分析等丰富的学习活动，引导学生亲历取经团队从“磨心”“磨性”“磨情”到初步“磨合”的成长轨迹。课堂生动诠释了“磨合”的真义在于接纳差异、协同共进，更让学生领悟到《西游记》历久弥新的魅力，深刻揭示了正是在一次次不完美的碰撞与和解中，团队与个人才得以成就最真实的成长。

思维碰撞：精准评议，共促教学相长

在评课环节，四位老师的精准点评进一步点燃了思维的火花。汪澄、李佳颖老师对吴锦锦老师的课给予了高度评价，认为其主题聚焦、逻辑清晰，有效构建了学生的系统认知，同时也在主题深度挖掘、学生主体性发挥及评价多元化等方面提出了宝贵的优化建议。梁悦、刘越老师则盛赞孙霞老师的课堂设计线索鲜明、活动扎实，在文本细读与主题升华间取得了良好平衡，并就从预设走向生成、运用可视化工具等角度，探讨了使名著教学更趋“灵动”的可能。工作坊主持人王婷婷老师就两节课做了优化指导，她建议吴锦锦老师的课从细微处着入，围绕“三番式”结构展开研究；同时建议孙霞老师的课围绕“磨折、磨合、磨砺”三“磨”逐层深入。评课不仅肯定了课堂的精彩，更指向教学艺术永无止境的追求。

理念提升：专家引领，明晰育人方向

苏州高新区实验小学校德育处主任、江苏省教学名师张晓青带来的专题讲座《文以载道，以文化人——学科育人的内涵、路径与实施》。张主任以其深厚的理论修养与丰富的实践智慧，高站位地阐释了语文学科育人的核心要义。她深刻论述了从“文本中心”转向“生命中心”、从“知识传递”转向“文化传承”、从“技能训练”转向“人格培育”、从“课堂学习”转向“生活实践”这四个根本性转向。并以当日两节《西游记》课例为鲜活注脚，生动说明了如何让语文课堂成为照见自我、传承文化、培育人格的实践场。她的“以语文渡人渡己”的共勉，引发了在场教师对于教育本质与教师价值的深度共鸣。在科技飞速发展的时代，教师更应致力于传递AI无法替代的智慧、品格与精神，在与学生的互动中实现师生生命的共同成长。

本次活动，两节聚焦《西游记》不同侧面的研究课，从“重复叙事”的结构之妙到“团队磨合”的成长之真，展现了整本书阅读教学的多样路径与深度可能；而专家讲座则从实践上升到理念，为阅读教学乃至学科育人指明了前行的方向。王婷婷名师工作坊将继续搭建平台，引领成员在研磨与思辨中，共同追寻语文教学那既“扎实”又“灵动”的理想境界。

文字：孙 霞

一审一校：王婷婷

二审二校：汤财峰

三审三校：周颖