冬日暖阳照校园，教研馨香润心田。2025 年 12 月 4 日下午，苏州工业园区初中语文王婷婷名师工作坊 “朗读视角下整本书阅读专题导读教学策略研讨” 研修第7次活动在星港学校东阶教室隆重举行。工作坊全体成员与星港学校中小学语文教师齐聚一堂，共同探索古典名著整本书阅读的有效教学路径。本次研修活动，精心安排了两节聚焦《西游记》8--22回整合阅读的公开课。

工作坊成员徐阳老师率先带来《取经之路成长坐标图 ——<西游记> 8-22 回整合阅读探究》一课。徐老师以 “成长” 为核心锚点，精准把握初中生面对古典名著的畏难心理，教授“跳读 + 精读” 的双线阅读方法。课堂上，她引导学生通过拆分章回标题、抓取关键词，快速筛选核心情节，用跳读法为名著阅读 “减负”；随后聚焦示范唐僧性格发展，通过精读文本细节、圈画批注人物言行，指导学生绘制孙悟空 “成长坐标图”，将抽象的人物成长转化为直观可见的轨迹。师生互动自然亲切，课堂氛围轻松活跃，学生在演读与探究中不仅掌握了阅读方法，更深刻理解了“没有的完美个体，也没有完美的团队，但可以无限趋向完美”的成长内涵。

第二节曹清蒙老师《取经团队的集结之旅 ——22 回整合阅读探究》接力开讲。曹老师以情境创设为亮点，化身“观音菩萨”发布“取经招募任务”，让学生以“取经招募官”的身份梳理收徒脉络。课堂上，她通过“收徒顺序轴”将收徒的零散情节系统化、可视化。在朗读教学环节，曹老师精选四位徒弟拜师的经典片段，分层设计朗读任务，引导学生从语言、动作细节中感知四位徒弟的立体形象。随后以“团队密码” 为核心议题，通过小组合作探究，让学生在分析 “团队为何缺一不可” 的过程中，领悟 “优势互补、包容差异” 的团队智慧，并巧妙关联班级生活，实现了从文本解读到生活践行的升华。

公开课结束后，研修活动进入评课议课环节。与会教师围绕两节公开课展开热烈研讨，各抒己见，碰撞思维火花。西附初中黄娟老师高度评价徐阳老师的课堂，认为其“长文短教”精准高效，“成长坐标图”设计新颖，让人物分析有依据、有路径，。刘越老师从“学情把握”“方法落地”“生命关照” 三个维度指出课堂实现了“文本阅读”与“生命成长”的双向共鸣。孙霞老师盛赞曹老师的课堂“情境引路有温度，朗读入心有深度，探究致远有广度”，认为其作业设计兼顾基础与实践，有效延伸了课堂影响力。杜灵珍老师则称赞曹老师的课堂逻辑缜密、环节完整，将工具性与人文性完美统一，同时建议可增加 “人物名片设计” 活动固化阅读成果。

工作坊主持人王婷婷老师在总结中强调，两节公开课虽风格迥异，但均紧扣 “整本书阅读” 与 “朗读教学” 两大核心。徐阳老师的课以阅读串联关键情节，以“成长坐标”为支架，让学生掌握了从浅读走向深读的路径；曹清蒙老师的课以朗读贯穿，让学生在沉浸式体验中领悟经典的文化内涵。她指出，古典名著教学应兼顾“方法传授”与“价值引领”，既要教给学生读懂名著的“钥匙”，也要引导学生在文本中照见自我成长，实现“以文化人”的育人目标。

在评课交流的热烈氛围中，刘越老师带来“学为中心”视域下小组合作学习实践教学研讨活动之《狼》公开课说课，与会教师围绕教学设计展开针对性研讨，纷纷提出有效建议，现场研讨氛围热烈。

随后，王婷婷老师公布了工作室后续12月活动计划，以及下学期计划组织跨工作坊交流研修、读书会等多形式活动。她强调，工作室将持续以 “聚焦核心素养，创新教学实践” 为目标，通过 “课例展示 — 研讨反思 — 实践改进 — 成果辐射” 的闭环模式，助力全体成员专业成长。

此次研修活动不仅展示了工作坊成员扎实的教学功底与创新的教学设计，更通过 “实践展示 + 专业评议” 的模式，为全体参会教师搭建了交流学习的平台。未来，王婷婷名师工作坊将继续聚焦语文教学核心议题，开展更多优质研修活动，助力区域语文教育质量稳步提升。

文字：徐阳

图片：谈嘉悦

一审一校：王婷婷

二审二校：汤财峰

三审三校：周颖