初冬微寒的清晨，苏州工业园区星港学校东阶梯教室却暖意融融。11月20日，王婷婷名师工作坊全体成员齐聚于此，怀揣对专业提升的热忱，开启了以“创新视角与规范表达：解锁高水平课题与论文的写作密码”为主题的深度研修之旅。活动特邀资深专家——首席编辑张万利与特级教师孙朝仁倾囊相授，为一线语文教师的科研成长精准导航。

上午场：论文写作的精准定位与深度开掘

《中学语文教学参考》编委会主任张万利的专题讲座，直击教学论文写作的核心痛点与实践路径。他开宗明义，强调教研选题的生命力在于“文章合为时而著”，必须敏锐捕捉教学实践中的真实问题与突出矛盾——无论是课堂的“精彩处”、“阻塞处”，还是学生的认知难点。针对教学设计的关键环节，张老师提出三点灼见：其一，情境创设贵在“真”与“巧”，力避“假情境”，提倡从文本内部寻找独特切入点，如通过角色代入、短剧演绎等方式激活文本内在关联；其二，教学目标设定需高度聚焦，一堂课宜集中解决一个核心问题，清晰体现学生思维的具体提升路径，实现教学评的一致性；其三，教材分析需深刻领会“编者意志”乃至“国家意志”，在学界共识之上探寻更深的教学意图。他特别指出，优秀教研论文应“小切口见大单元”，聚焦一个知识点或一道题背后的学生思维障碍，倒溯教学得失，结合学业质量要求寻求解决之道，实现思维的规范化与条理化表达。

下午场：课题研究的系统规划与规范呈现

下午的研修由原苏州市教科院教育发展研究所所长孙朝仁担纲，他以丰富的课题评审与研究经验，为工作坊成员系统梳理了课题研究的规范流程与价值挖掘之道。孙所长首先强调课题研究需过程性与结果性并重，从文献综述、问卷调研扎实起步，按序时进度推进研究课、研讨活动，扎实收集过程性资料，直至严谨撰写中期报告与结题申请。针对课题价值的核心关切，他提出“知己知彼”策略，即通过深度文献研究明确自身研究在领域内的独创性与贡献点。他以“初中数学实验教学支持系统构建研究”为例，生动展示了如何紧扣目标提炼阶段性成果，并坦诚剖析研究过程中的不足（如支持策略的系统性有待加强），为学员提供了中期汇报的范本。孙所长尤其重视研究思路的逻辑自洽，通过“集团化办学视域下小学数学跨学科主题学习支持系统建构研究”的思路图，清晰勾勒了从问题诊断到理论构建、实践验证直至成果辐射的完整闭环。他郑重提醒学员立足学科本位，“不在学科外找问题，应在教学内做选择”，避免盲目追逐“大概念”“大单元”等热点，鼓励发掘教学中的具体、微小、真实且疑难的真问题，以规范严谨的表达呈现深度思考。

暮色初临，智慧的火花仍在与会者心中激荡。本次研修活动，张万利老师以编辑的敏锐洞察为教学论文写作指明了创新的切口与表达的规范，孙朝仁所长则以研究者的系统思维为课题申报铺设了坚实的路径。工作坊成员们不仅收获了提升科研素养的系统方法论，更深切体会到语文教育研究的魅力在于立足课堂实践、聚焦真实问题、追求思维深度与表达规范的统一。此次“解锁写作密码”的探索，必将为园区初中语文教育科研注入源源不断的创新活力。

文字：汪澄

图片：肖怡云  王婷婷

一审一校：王婷婷

二审二校：汤财峰

三审三校：周颖