五月榴花照眼明，枝间时见子初成。为加强学校和教师之间的交流和学习，进一步提高苏州市初中语文教学质量，5月15日，苏州市初中语文教学研究组2024—2025学年度第二学期集中教学研究活动在星港学校举行。

课堂显风采

苏州市星港学校王婷婷老师执教的《文人的枪膛——最后一次讲演》一课，以诗性智慧演绎革命情怀。课堂通过四大维度构建教学脉络，实现文本解读、朗诵训练与情感教育的深度融合。课堂伊始，六名学生以慷慨激昂的演讲再现历史现场，将闻一多先生振聋发聩的讲演化作穿透时空的惊雷。在“学讲演”环节，首先引领学生梳理“我们”和“你们”、“他们”两个阵营的分野，接着，通过自主设计朗读方案，引导学生在重音、语速、语调的推敲中，触摸到闻一多对战友的深情礼赞与对敌人的凌厉批判。“明思路”环节，教师引入文学史料，带领学生进行文本的结构梳理，见证一代文士如何将学术思维转化为战斗檄文的艺术架构。最后的“致悼词”环节，各小组以原创诗文为舟，载着对先贤的崇敬穿越时光长河，让红色基因在当代少年的心田生根发芽。

苏州市吴江区苏州湾外国语学校曲巍老师带来《学写游记》作文指导课，依据“跟着教材学写作”理念，由教材课文《一滴水经过丽江》捕捉游记创作的灵感，引导学生以“一滴水”的视角，发现苏州城的自然风光、历史文化、人文艺术等多元素材。课堂活动共三个纬度：“水之视角，梳理游踪”“水之体验，灵动画面”“水之情思，画外感悟”，两个聚焦：地理科普元素、历史文化元素，一个指向：以“水”为媒，书写畅游姑苏灵魂的奇妙之旅。

苏州市振华学校韩珏老师执教《在长江源头各拉丹东》，根据游记三要素“所至、所见、所感”设计了三个板块——“心之所向，皆在脚下”“对比交织，情随景动”“情之所钟，皆为热爱”。首先带着学生梳理游踪；随后以“对比蒙太奇在文本中的运动”为主问题，和学生一起理解文本内容的同时品味语言之美；最后从作者的“苦难主义至上”的生活态度中引导学生理解生命的真谛。

苏州市高新区通安中学李华老师带来《学写故事》作文指导课，旨在通过冲突运用学写故事，由冲突比较集中的电影故事《哪吒》导入。引导学生了解冲突的重要作用，并通过回忆自己身边事，建立故事创作意识。聚焦《社戏》选段，通过“愿望受阻-矛盾升级-意外转机-愿望达成”的冲突分析，梳理“船票危机”事件中的多重矛盾（家庭反对/伙伴解围），提炼故事关键要素：悬念设置、冲突层次、人物作用，最后进行创作实践：学生选定生活事件，围绕核心矛盾设计“冲突激化-转折突破”的故事提纲，全流程完成“经验唤醒-范式学习-迁移创作”的故事写作训练。

匠心绽光华

教坛星辉各展风华，评课现场妙语如珠。苏州振华中学校的金国明老师组织评课议课，教学研究组成员给予授课教师高度评价，他们认为李华老师借哪吒意象为火种，点燃求知炬火；韩珏老师以蒙太奇美学与文本细读碰撞，织就跨学科经纬；王婷婷老师筑造沉浸式剧场，声韵间激荡金石气魄；曲巍老师携春风化雨之姿，在“课内得法”与“课外生花”间架设桥梁。四重教育美学交相辉映，映照出语文课堂的万千气象。

水有源，故其流不穷；木有根，故其生不穷。本次市初中语文教研活动以新课标为引领，以实践探索为路径，汇聚集体智慧，共研提质良策。愿我们以今日之思拓未来之路，以匠心之志铸育人之本，同心而向，行而不辍，在语文的天地中育得繁花满枝、硕果盈香！

文字：王晗笑

图片：钱凉、戴俊华

一审一校：王婷婷

二审二校：汤财峰

三审三校：周颖