导语：佳木秀而繁阴离不开雨露阳光的滋养，青年教师的成长更是离不开教学师傅的引导与督促。星港学校“佳木学堂”以“青蓝”师徒结对工程为抓手，通过“一对一”骨干教师带青年教师、互学共进的帮扶制度，充分发挥骨干教师传帮带的作用，不断促进青年教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展。在师徒结对的过程中，涌现出一个个真实感人的成长故事，今天就让我们来听听陈杨泽星老师带来的《时光不言，见证成长》。

 （徒弟：陈杨泽星）

时光就像一把刻刀，雕琢万物，雕琢岁月，也雕琢人生，时光荏苒，转眼之间已经是教书的第二年了。在数年之前的某个晚上，当我想象未来的职业时，我坚定在纸上写下了自己的理想：成为一名教师！

初入校园，优美的环境和浓厚的学习氛围让我陶醉。看着朝气蓬勃的学生们，我深感责任重大。新的角色带来新的挑战，从备课到授课，每一个环节都需要精心准备。我努力钻研教材，向有经验的教师请教，只为能在课堂上为学生们呈现最精彩的知识盛宴。然而，开展课堂活动时不能和学生达成很好的配合，学生跟不上课堂节奏，学科没啥起色，让我感到迷茫。

（师徒研讨）

（师傅：冯轶伟）

感谢我的教学师傅冯轶伟老师，让我迅速了解上好某一节课需要注意哪些重点，给学生补充什么，怎么根据学生因材施教。直到如今，我的脑海中时常响起师傅的话：“你要清晰地认识到你学生是怎样的？你要清楚地明白你的教学目的是什么？你更要有足够的策略与方法让你的学生得以发展……” 庆幸的是我遇到了一个追求卓越的团队，知识渊博的王驰老师；敬业、负责的董斌老师；主动分享经验，并且毫无保留的刘文静老师，细致入微，对学生无私奉献的汪敏老师；认真、睿智的朱丹娟老师；精力充沛、教学有方的陈童老师；在他们的引领下，我从刚入职时不知所措，一脸茫然，渐渐地对教学有了初步认识。

从那时候起，我坚定地认识到：上好一节数学课不容易，眼中有学生、心中有目标、脑中有策略，才能有好的教学。经历了这些挫折之后，我把重心转向了数学课堂教学研究，我开始琢磨名师的课堂实录，进行专题研究，探寻数学教学之法；我开始系统地钻研文本，实现用教材而不是被教材所用；我开始琢磨课堂的细节，思考如何设计高效的学习……

我的教育故事还在继续，我仍会一次次改变过去的自己，在不断地自我否定中，坚定地走过岁月山河，坚守那份教育初心，去邂逅崭新的自己。

结束语：佳木根植，夯实教育；青蓝结对，授以为继，在日常教学工作中渗透对于青年教师的培育，构建教学新样态。依托我校“佳木学堂”这一师训平台，创设“泛在学习”环境下的校本培训课程。鼓励教师自主选择发展方向和学习方式，自主选择专业发展的导师，形成导学机制。通过开展“佳木读吧”、“佳木展示”、“佳木竞赛”、“佳木名师大讲堂”、“师徒结对”、“我的课程我做主”、“星港有您真精彩”等形式多样的活动，激发教师自主发展的兴趣，提升内驱力，助推青年教师成长。

文稿：陈杨泽星

策划：教科师训处

一审一校：陆莎莎

二审二校：吴樱花

三审三校：吴兰兰