导语：佳木秀而繁阴离不开雨露阳光的滋养，青年教师的成长更是离不开教学师傅的引导与督促。星港学校“佳木学堂”以“青蓝”师徒结对工程为抓手，通过“一对一”骨干教师带青年教师、互学共进的帮扶制度，充分发挥骨干教师传帮带的作用，不断促进青年教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展。在师徒结对的过程中，涌现出一个个真实感人的成长故事，今天就让我们来听听徐怿晗老师带来的《勤耕杏坛，笔耕心田》。

成长故事：

自我踏上教育这片神圣的土地以来，孩子们的吵闹、家长的期望、繁忙的教学任务……这一切都像是连珠炮般袭来，让人一时难以适应。初为人师的日子里，我如夜行者，渴望一盏指路的明灯能带我走出这片黑暗。幸运的是，这份期盼并未久等，我的师傅——周芹老师便如春风化雨般出现在我身边。她是那样一位坚毅而睿智的女性，在我前行的道路上带给我莫大的助力。

周老师的课堂，仿佛一幅流动的水墨画，每一笔勾勒都透露着匠心独运。我跟随着她的步伐，从认真手写教案，精心准备每一堂课开始，学习如何创设情境，将知识融入生活，让优美生动的语言转化为孩子们脑海中一幅幅细腻的画面；我试着模仿她的口吻，温和而坚定，在孩子们心中种下一颗颗好奇的种子，用鼓励与期待培育这些种子生根、发芽。起初，我的声音或许还有些颤抖，眼神中偶露不安，但在一次次实践中，我渐渐找到了属于自己的节奏与温度。

当然，前行的道路上，难免会有荆棘与坎坷。当我因一次公开课的表现不佳而陷入自责之时，师傅周老师看出了，她没有批评，只有宽慰与鼓励：“失败不过是成功的垫脚石，重要的是从中汲取教训，勇敢前行。”师傅与同组的前辈们慷慨地把教学心得传授给我，帮助我解除困惑，我也重新审视了自己的教案，调整教学策略，归纳为宝贵的教学经验沿用到之后的每一节课堂上。

如果说教学是一门学问，那么担任班主任，则更像是一种艺术。周老师教会我，管理班级的关键，并非严苛的制度，而是心与心的距离。于是，我走近每一位学生，了解他们的喜好、困扰，包括家庭背景。我在受挫中调整心态，向师傅或同行老师请教，逐步改善管理措施；在与家长沟通时，我认真对待，逐一回复，努力构建家校桥梁；在严厉教育学生后，我及时安抚，并做好复盘工作。慢慢地，我发现那个曾经浮躁的班级，竟有了前所未有的凝聚力，孩子们的笑容愈发灿烂，状态愈发沉稳。

时光荏苒，转眼间，我已在这片土地上耕耘了一载多。在这趟成长的旅程中，我从一个满怀憧憬的新手，逐步蜕变成了一位能够独当一面的教育者。这其中，离不开师傅周老师的悉心指导，更离不开那一双双渴望知识、充满信任的眼睛。我想，教育的魅力，大概就是如此——在播种与收获之间，我们不仅见证了孩子们的成长，也在不断地完善自我，向着更高远的目标迈进。

此刻，再次漫步于校园的小径上，我的心中充满了感激与期待。未来的教师之路还很长，但我相信，只要有爱与信念相伴，无论何时何地，都将花开满途，馨香永驻。

结束语：佳木根植，夯实教育；青蓝结对，授以为继，在日常教学工作中渗透对于青年教师的培育，构建教学新样态。依托我校“佳木学堂”这一师训平台，创设“泛在学习”环境下的校本培训课程。鼓励教师自主选择发展方向和学习方式，自主选择专业发展的导师，形成导学机制。通过开展“佳木读吧”、“佳木展示”、“佳木竞赛”、“佳木名师大讲堂”、“师徒结对”、“我的课程我做主”、“星港有您真精彩”等形式多样的活动，激发教师自主发展的兴趣，提升内驱力，助推青年教师成长。

                                                   文稿：徐怿晗

                                            策划：教科师训处

一审一校：陆莎莎

二审二校：吴樱花

三审三校：万秋红