2020年8月27日下午8：30，星港学校2020年暑期教师校本培训会议在行政楼三楼报告厅准时召开。蒲公英教育智库学校内涵发展研究院学习式研究中心研究员李栋老师为大家带来了“项目式学习如何助力学校德育课程的建构”的PBL培训课程，星港学校全体教师怀着饱满的热情和向上的动力全员到场，认真聆听，积极思考，专心学习。

FBL是一种以学生为中心的教学方式，学生通过积极地收集信息，获取知识、探讨方案，以次来解决具有现实意义的问题。在项目式学习过程中，不仅要求学生能够应用所学的学科知识，还要懂得如何在现实生活中将这些知识学以致用。因此，项目式学习是一套系统的教学论。

       李栋老师为老师们对“基于问题的学习”还是“基于项目的学习”两种学习方式进行了辨别。前者隶属于医学范畴，后者隶属于项目研究。而“探究式学习”强调让学生提出问题，“基项目的学习”比“探究式学习”更强调跨学科，让学生在解决问题的过程中收获各种知识。接着，李栋老师用实例的方式带领全体老师分清了“多学科”和“跨学科”的概念，这也是正确理解项目式学科的基础，这样老师们才能真正地尝试“跨学科”。他按照“项目设计的要素”、“项目式学习的判断标准”等子话题生动形象地向老师们全面展示了真正的项目式学习的学习过程，揭示教师和学生在这个学习过程中应当承担的责任，这样的展示给教师的教学和发展都起到了积极的作用。李老师还向大家展示了蒲公英智库学校为推广“项目式学习”所作的努力，向全体教师发出倡议——让老师们真正地学会项目式学习，再带领学生一起进行项目式学习，通过改进教学方法让学生真正地学会休息的乐趣，体验学习的乐趣，在场老师们深受感染。最后，李老师将“项目式学习”和“学校德育教育”相结合，用实例详细向老师们分享了学校层面和教师层面各自应该怎样帮助学生通过“项目式学习”，提升个人的道德品质和思想修养，最终实现自己的全面发展。

这是一次非常有意义的充电之旅，极大地激发了星港老师们对项目式学习的热情。相信老师在培训后一定会逐步将“项目式学习”的教学方式渗透入自己的日常教学中，星港教育教学改革的明天一定会更美好！

撰稿：汪澄  审稿：沈晓勤