为深层推进学生心理健康教育工作，提升心理辅导教师的工作能力，加强校园心理危机的预防、预警以及干预工作，2月21日，德育处会同心理团队开展了学生成长性危机“三预（预防预警干预）”工作会议，校长室、年级部、心理组全体工作组成长导师参与了此次会议。

心理教研组周卓明老师主持本次会议，重点解读“三预”工作指导思想，明确每位成长导师的工作职责。疫情期间，学生出现了一些心理问题，面临着很多的成长性危机，后疫情时代，在学生的成长步伐中同样面临着许多挑战，不容忽视，要引起高度重视。作为学生的成长导师，要更加细致、扎实开展工作，坚持网格化关爱跟踪，深入了解学生的日常情况，秉持关爱心和同理心，与学生建立起“成长同盟”，从学生视角和成长视角关爱学生。三预工作是一项常态化工作，要与班主任、班级心理委员等同心协力，形成具有星港特色的长效工作机制。

德育处副主任薄俊民老师指出教师首先要认识现状，由于学习压力、身体原因、外界因素等等原因，学生群体中存在心理健康问题，作为成长导师要深入了解学生情况，必要时要和家长进行有效沟通，协同年级部的力量，爱心耐心细心做好学生工作。薄老师还强调心理危机预防大于干预，因此要提前做好准备，特别关注班级学习困难、有家庭变故等重点学生，落实到常态化工作当中去。

王阳迪副校长深入阐述了“三预”工作内容，预防是要注重发展性教育内容，面向全体学生培养学生良好心理素质，减少学生心理问题和不良行为的发生；预警是以心理测评、心理健康情况分析和心理危机评估等方式，来开展预警防护；干预是以心理援助、危机干预，应对、排除心理危机和极端行为，并在必要时实施转介。王校还分享了真实案例以及处理方式，为我们提供宝贵经验。

徐海鹰校长全程参加了本次心理工作会议，对于学生成长性危机学校高度重视，这是一项常态化的工作，我们要结合实际情况，让工作落地，发挥真正的心育作用。徐校指出学生心理问题具有多样性、复杂性的特点，因此一定要提高认识，多学习、多准备、高度重视，一切还要以预防为主。徐校还强调为了可以更好的落实工作，要明确职责，做学生的知心人、家长的参谋者、和其他教师共同成长，以积极健康的心态面对教育过程，一起构筑学校心理安全的防火墙。

文字：金婷

图片：陆韬

                                   一审一校：周卓明

二审二校：华漪清

三审三校：张 磊