一、人物介绍

赵平，中共党员，苏州工业园区星港学校小学语文教师，曾获苏州市素养大赛一等奖，发表多篇论文。她始终不忘初心，以积极进取的姿态，努力为教育事业的进步贡献力量。

二、教育格言

看到孩子的美并将其无限放大，让每个孩子都用自己的方式发光，做一个有温度的引路人。

三、专栏采访

Q1：您为什么鼓励三年级学生进行广泛阅读？哪些类型的书适合这个年龄段？

A1：三年级是培养阅读习惯的关键期，广泛阅读能拓展词汇量、提升理解力，还能激发想象力。适合的书要兼顾趣味性和教育性，比如《昆虫记》《中国古代神话》这类科普和传统文化读物，短篇童话、校园故事（如《淘气包马小跳》）也很受欢迎，这些都是可以读的。  

Q2：有些学生只爱看漫画或搞笑类型的书籍，您会如何引导？

A2：我会先肯定他们的兴趣，再逐步推荐“图文结合”的桥梁书，比如《神奇树屋》或《半小时漫画中国史》，用有趣的形式传递知识。平时，班里会举办“好书分享会”，让同学们互相推荐优质书目，慢慢拓宽选择。

Q3：如何平衡课内学习和课外阅读的时间？

A3：我建议每天固定20分钟“自由阅读时间”，比如午休或睡前。课上也会融入拓展阅读，比如学完《赵州桥》后，推荐学生读《中国建筑的故事》。关键是把阅读变成习惯，而不是任务。  

Q4：您观察到坚持阅读的学生有哪些明显变化？

A4：最明显的是表达能力和写作逻辑的提升。比如，爱读书的学生造句更生动，写作文时细节描写更丰富。另外，他们的课堂讨论也更有深度，比如能从寓言故事里联想到现实问题，这是单纯做题达不到的效果。  

Q5：家长反馈孩子“读得快但记不住”，您有什么建议？

A5：可以让孩子尝试“三问法”：读完问自己“主角遇到什么困难？”“怎么解决的？”“如果是我会怎么做？”，简单复述给家长听，既能巩固记忆，又锻炼表达能力。

专访小结：赵老师强调广泛阅读需结合兴趣引导、方法指导和家校配合，希望阅读能成为孩子们“受益终身的习惯”。

四、教学剪影

1.书香萦满室

2.童阅微光时

3.共读成长录

4.阅读成果展

五、结语

赵老师用一本本书为孩子们打开了一扇扇窗。从《昆虫记》到《中国神话》，从童话故事到历史典故，孩子们读得越多，眼中的光彩就越亮。这些看似平常的阅读时光，正在为他们的成长积蓄力量——就像春天播下的种子，终将在岁月里长成挺拔的树。赵老师说：“不指望孩子们记住每一本书，只希望他们爱上阅读，让好书成为一生的朋友。”这或许就是“耕读万卷”最朴素的意义：用今天的阅读，滋养明天的成长。  

本期人物：小学语文组 赵  平

本期记者：徐怿晗

本期文字：徐怿晗

图片提供：赵 平

一审一校：沈晓勤

二审二校：徐 建

三审三校：万秋红