一、人物介绍

曾璐，毕业于苏州大学学科教学（语文）专业，硕士研究生学历，中小学一级教师。曾获得苏州市教育学会论文一等奖，苏州市教师素养大赛二等奖、三等奖，苏州市作业案例设计二等奖。所带班级获得园区整班书写二等奖，指导学生参加各类比赛，取得佳绩。

二、教育格言

让每个孩子都用自己的方式发光。

三、专栏采访

Q1：您如何理解"儿童阅读是终身学习的种子" 这一观点？在教学设计中如何体现这种发展性思维？

阅读能力的根基在童年萌芽阶段已悄然生长，它既是认知发展的根系，也是精神成长的胚芽。儿童时期形成的阅读兴趣、思维方式和审美能力，会像DNA般持续影响学生未来的学习轨迹——阅读习惯决定知识吸收的广度，文本解读能力影响思维深度，文学感知力塑造情感温度。

这个观点就像种小树一样，童年的阅读习惯就像树根，决定了未来能长多高。比如我会带低年级孩子用黏土捏《小蝌蚪找妈妈》，让文字变成看得见的东西；中年级用 AR 看赵州桥，把课文变成 3D 模型；高年级让他们用《四季之美》的写法拍短视频。就像给阅读树施肥、修枝，让每个孩子带着自己的阅读 "基因" 越长越好。

Q2：在课堂中，您通常采用哪些具体方法激发学生的阅读兴趣？

在日常教学中，让学生感兴趣、主动学习是很重要的，我在班级里主要有四种办法来激发他们的兴趣。

一、“情境剧场”角色重构

改编课文为微型剧本，如《精卫填海》设计"神话法庭"，让学生扮演律师、证人辩论"精卫该不该继续填海"，将被动接受转化为立场表达，培养批判性思维

二、"阅读探秘"任务链设计。

在《爬山虎的脚》教学中发放"植物侦探手册"，用放大镜观察真实爬山虎，对比课文描写完成"作家观察力解码表"，建立文本与现实的超链接，训练实证阅读思维。

三、"作家工作坊"创作迁移

学习《麻雀》后开展"微小说创写营"，提供"情感温度计""动作分解仪"等可视化工具，模仿屠格涅夫细节描写技法，从阅读输入到写作输出的闭环训练。

四、"阅读积分银行"游戏化系统

设计"阅读能量币"，通过完成分层挑战任务（基础：朗读打卡；进阶：绘制思维导图；高阶：创作续篇）兑换"特权卡"（如指定班级共读书目），构建可持续的阅读激励生态。

Q3：您如何为四年级学生筛选阅读材料？在经典文学（如课本推荐书目）与当代儿童作品（如科幻、绘本）之间如何平衡？

四年级学生筛选阅读材料需要兼顾语言能力发展、认知水平和兴趣培养，在经典与当代作品的平衡上，我会采用以下策略：

一、筛选原则的立体框架

语言阶梯性：选择生词占比8%-12%的文本（经典可配注音版），如《西游记》少儿版保留原著精髓同时控制难度；认知匹配度：选择具象化、联系生活经验的文本，《宝葫芦的秘密》比《论语》更适切；价值观契合性：优先选择展现积极问题解决能力的作品，如《夏洛的网》中的友情与智慧。

二、经典与当代的黄金比例

采用"433结构"：40%经典文学（教育部推荐书目+文化母题作品）；30%当代优质儿童文学（如陈诗哥、汤汤等新生代作家）；30%跨学科读物（科普绘本、历史漫画等）具体实施时可设计"经典奠基月"与"创意探索周"交替进行，每月最后一周设置比较阅读课，如将《山海经》神话与《故宫里的大怪兽》进行古今对话。

Q4：在阅读教学中，您遇到的最大挑战是什么（如注意力分散、深度理解困难）？

班级里的部分学生可能停留在字面理解，难以进行推断、分析和批判性思考。学生阅读兴趣不一，有些对阅读缺乏兴趣，导致参与度低，差异化教学也难以开展。对此，我也不断摸索尝试改变教学方法来攻破这些困难。

Q5：作为新生代教师，您计划在阅读教学中尝试哪些创新？

在教授四年级下册第二单元《江畔独步寻花》时，我尝试用AI融入课堂：

一、AI辅助古诗情境构建

我通过DeepSeek等AI绘图工具，输入"黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低"等诗句，生成动态花海场景。引导学生对比AI画面与个人想象差异，激发对诗歌意象的具象化思考。

二、AI赋能语言实践

学生尝试仿写"桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红"句式后，将习作输入文心一言进行韵律检测。AI即时反馈平仄匹配度，并生成不同色调的桃花对比图辅助炼字推敲。

三、AI驱动评价创新

延学作业中学生描写"春日游园"的练笔通过AI转化为图文并茂的海报，系统自动标注"繁花似锦"等成语使用频次，可视化呈现词汇丰富度图。并通过生成学习档案，记录成长轨迹，DeepSeek自动归档每位学生的AI互动记录、创作修改版本，形成个性化学习路径图。

这种融合模式通过具身体验、实时反馈和跨媒介创作，既传承了古诗文化精髓，又培养了数字时代学生所需的想象力和批判性思维。

四、教育剪影

     本期人物：小学语文组 曾璐

                               本期记者：李玉梅

                                     本期文字：李玉梅、曾璐

                                          图片提供：李玉梅、曾璐

一审一校：沈晓勤

                                   二审二校：徐建

                                           三审三校：万秋红