春暖花开，教研启程。2月18日下午，星港学校小学语文“星港杯”演课活动圆满举行。本次活动旨在通过多元化的教学展示与同课异构的深度交流，提升教师教学水平，促进各校区之间的协同发展，共同呈现了一场精彩纷呈的教研盛宴。

课堂展示：各展所长，异彩纷呈

教师按照校区分组，分别进行了同课异构演课。每位教师充分发挥自身教学特长，展现独特的教学风格：

飘一路校区：

蒋林玲老师以“中华传说名人馆——黄帝的传说”为主题，带领学生走进远古时代。蒋老师通过播放神话故事视频、讲解甲骨文“帝”字起源等方式，让学生们对黄帝有了初步认识。在学习黄帝造车传说时，她让学生通过默读、圈画时间词，梳理出造车过程，深刻体会到黄帝善于观察、思考和坚持不懈的品质。最后，她引导学生们借助支架宣讲传说事迹，并在学习单上写下对黄帝的尊敬。本堂课不仅激发了学生对传统文化的兴趣，还培养了他们的表达与思考能力。

潘俐老师以“思维探索之旅”引入，将俄国作家列夫·托尔斯泰的小说《跳水》呈现在学生面前。她通过创设“号外”情境，结合“焦点访谈”直播间消息，让学生们化身小柯南，开启跳水事件的调查。教学中，潘老师先指导学生掌握“艘”“航”等生字，了解船的构造，又引导学生梳理事件当事人，分析猴子“放肆”的表现及原因。在师生互动下，梳理出从水手拿猴子取乐，到猴子逗孩子、孩子追猴子遇险、船长逼孩子跳水等情节。最后，潘老师让孩子们尝试连贯讲述案件原委，锻炼了孩子们的表达能力。

赵平老师以“世界之初”单元为引，从解析“炎黄”、“帝”字入手，开启《黄帝的传说》课程。课堂上，她引导学生通过朗读、观看纪录片，了解黄帝信息与地位，掌握诸多生字。她聚焦“造车”环节，让学生梳理造车过程，体会黄帝善于思考、观察、坚持等品质。随后，大家化身小小传讲员，借助提示讲述故事。最后，赵平指导书写生字，布置课后延学任务。此次学习，激发学生对传统文化的热爱，提升了语文素养。

龚佳敏老师创设网络直播情境，以一艘帆船甲板上小孩命悬一线的惊险画面，引入课文《跳水》，学生们化身小记者参与其中。课堂上，学生通过默读梳理出事件中水手、猴子、孩子和船长的相关情节，明确起因、经过和结果，并进行现场播报。在聚焦险境环节，她让大家通过朗读文中危险场景的语句，深切体会孩子处境。对于船长用枪逼孩子跳水的做法，她还组织学生参与热烈讨论。此次教学让学生沉浸在紧张情节中，锻炼了思维与表达能力。

东港校区：

李玉梅老师在课堂上引导学生深入学习神话故事。课程从回顾《羿射九日》开始，自然过渡到《黄帝的传说》，介绍了黄帝作为中华民族始祖的背景。随后，她指导学生初读课文，通过课件展示字词，采用开火车拼读、男女赛读等方式，强调字音字形，并交流识字方法。在聚焦“造车”部分，李老师通过问题引导，让学生理解黄帝造车的初衷及灵感来源，并通过朗读和句式训练加深理解。最后，她指导学生书写“帝、传、忽、启”等字，注重结构和笔画，提升学生写字能力。

郑晶晶老师在课堂上通过“摘星星”游戏复习字词，并引导学生回顾黄帝造车的故事，自然过渡到黄帝造船的学习。她提出问题，让学生默读课文并思考黄帝造船的启发，通过读、说、想、讲的方式深入了解黄帝造船的故事。随后，郑老师引导学生感悟黄帝形象，想象人们会对黄帝说些什么，培养学生的想象力和表达力。在指导书写环节，她注重激发学生的识字、写字愿望，通过范写、评议等方式提升学生书写能力。最后，她对课文进行小结，并拓展黄帝的其他发明创造，巩固课堂重点。

蔡慧珏老师在课堂上通过展示跳水比赛视频导入新课《跳水》，并引导学生质疑课题，激发学习兴趣。随后，她简要介绍了作者列夫·托尔斯泰。在初读课文环节，她要求学生默读并解决字词问题，检查学习效果。再读感知环节，她引导学生理清课文结构，根据故事的起因、发展、高潮和结局划分层次。细读课文时，她检查朗读情况，让学生概括课文大意并提出问题，同时标画出课文中的人物及联系。最后，她总结了本节课的学习内容，布置了熟读课文的任务。

周倩老师在课堂上通过复习检查导入新课，引导学生继续学习《跳水》课文内容。她通过自由读文、小组交流等方式，让学生深入了解故事的起因、经过和高潮，体会猴子和孩子的神态、动作，以及孩子处境的危险。在探讨救孩子的方法时，她鼓励学生积极思考，提出多种方案，并与课文中的船长方法进行比较。最后，她总结了船长的沉着、果断、机智，并布置了朗读全文和谈学习收获的作业。

苏安校区：

金璐老师讲授了一堂生动有趣的语文课《黄帝的传说》。从回顾本单元内容开始，自然引入古代传说之旅。学生们分享夸父逐日、大禹治水等故事，并猜测古人交通工具，引出主人公黄帝。她通过图片讲解黄帝智慧与创造发明，引导学生认识“创造”等词，探讨其对古代社会的影响。课堂上，学生默读、思考黄帝造车造船经过，梳理关键词并讲述故事。她还注重汉字书写，教授“启”、“忽”等字。下节课，学生们将开展祖先的故事交流会，继续探索古老传说的魅力。

徐子宇老师带领学生回顾祖先原始生活，探寻上古神话，导入《黄帝的传说》一课。通过视频和讲解，学生初步了解黄帝及其称谓的丰富意蕴。随后，学生制作黄帝名片，加深对黄帝的认识。课程重点探讨黄帝的创造发明，特别是造车和造船的故事，学生梳理黄帝造车的灵感来源、造车过程及遇到的困难，感受黄帝的创新精神。她指导学生书写“帝、忽、启、传”等汉字，强调书写要点。整堂课内容丰富，形式多样，学生不仅领略到黄帝智慧，还培养了语言表达和书写能力。

吴勐勍老师巧妙分组教授《跳水》新词，结合船的部位图加深理解，随后朗读重点句子，确保字音准确。随后，学生快速浏览课文，找出主要人物并完成示意图。在梳理故事脉络后，学生认真讲述故事情节。吴老师引导学生品读关键文段，感受惊险场景，并从直接描写和侧面烘托角度提炼词句。通过表格形式，学生探究孩子心理变化，对比遇险前后的不同。同时，她揭示文章双线结构，围绕孩子心理，猴子和水手的反应推动故事情节。最后，介绍作者列夫·托尔斯泰，为下节课留下悬念。

总结与展望：凝心聚力，共谋发展

演课结束后，各校区教研组长对近期教学工作进行了详细布置与提醒。她们回顾了上学期的教学成果，深入分析了存在的问题，并提出了本学期的教学目标与计划，同时鼓励全体教师不断创新教学方法，积极探索“教智融合”的新路径，以提升教学效果，助力学生全面发展。

大家纷纷表示，此次活动不仅让他们学到了许多新颖的教学方法与理念，还结识了志同道合的同行，进一步拓宽了教学视野。相信在未来的教学实践中，教师们定能将此次活动的收获转化为实际成果，为学生的成长与发展注入更多活力。相信在全体教师的共同努力下，我校的教学质量将不断提升。

文字：郑晶晶、徐天舒、徐怿晗

照片：曾璐、焦意茜、范满

一审一校：周芹

二审二校：沈晓勤

三审三校：万秋红