写作能力是学生语文素养的重要组成部分。小学低段的写话教学是促进小学生口语表达转向书面表达的重要途径，是小学高段乃至初高中阶段写作的重要基石。为进一步推进小学语文低年级写话教学工作，激发低年级学生书面表达的兴趣，有效培养学生的表达能力，3月5日，一年级语文组展开了基于教学评一致性的“一年级写话教学”研讨活动。

一、心中有纲

 《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：
1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

二、胸中有本

此次教研活动，一年级的语文老师们从利用插图教写话和利用文本教写话两方面入手，引起老师对低年级写话如何更好利用教材资源的思考。老师们呈现了低年级写话教学在教材中的位置、写话要求，并以一年级《我多想去看看》《四个太阳》和《荷叶圆圆》等课文为例，分享了极具实际操作性的利用课文插图、文本来进行写话教学指导的课堂环节。同时也梳理了各单元写话内容。

三、手中有法

低年级写话教学是小学语文教育中的重要组成部分。教师在进行低年级写话教学中应该注意采用适当的策略和方法来激发学生对写话的兴趣和热情，并帮助他们掌握基本的写作技能和方法。一年级的语文老师们也结合自己的教学经验对此进行了讨论。

1、依托教材，进行仿写

教材是教学的基础，对于低年级的教材来说，其中有很多适合学生进行仿写的课文。这些课文不仅在内容上贴近学生的生活，让学生容易理解，而且在写作方式、表达技巧等方面也具有很强的示范作用。因此，教师可以依托教材，引导学生深入理解课文内容，掌握其中的写作方法，并进行仿写练习。

2、结合生活实际进行教学

除了依托教材进行仿写之外，教师还可以结合生活实际进行教学。生活是创作的源泉，对于学生来说也是如此。只有真正将所学的知识和技巧融入到自己的生活中去，才能够更好地理解它们并运用自如。
    因此，教师可以引导学生观察身边的人和事，思考如何将所学到的知识和技巧运用到自己的生活中去。例如，在《春夏秋冬》一课中，教师可以引导学生观察不同季节的特点和景物变化，并让学生思考如何将所学的描写手法和表达方式运用到自己的生活中去。
    此外，教师还可以通过组织实践活动、课外游戏等方式来丰富学生的课余生活，让他们更加深入地了解生活、感受生活。这样不仅可以让学生的知识和技巧得到更好的运用和发挥，而且还可以促进学生的综合素质的发展。

3、结合生动有趣的绘本

教师可以拥有更加丰富的资源来进行低年级写话教学。绘本所拥有的生动有趣的画面和丰富多彩的故事情节，不仅可以用文字来描述，还可以通过图画来表达人物动物的动作、神态等细节信息。而且，绘本具有很强的教育意义和价值，可以帮助学生培养语言表达能力、想象力和创意。

“教而不研则浅，研而不教则空”。此次备课组的教研活动为教师们搭建了一个集中学习、交流、研讨的平台，促进了教师课堂水平的提升。在低年级写话教学中，对于如何激发低年级学生书面表达的兴趣，有效培养学生的表达能力，我们有思考，有收获。教学路漫漫，我们教师将在今后的教学实践中不断优化，探索打造更多精彩！

文字：刘晴

一审一校：王静

二审二校：沈晓勤

三审三校：万秋红